Portfolio os sistemas agroflorestais

elenilton-apostileiros escreveu:Portfolio os sistemas agroflorestais

Curso: Agronomia Semestre: 10º


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PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR
EM GRUPO - PTG
CURSO: Agronomia
PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR
EM GRUPO - PTGPRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR
EM GRUPO - PTG
Curso: Agronomia Semestre: 10º
Objetivos da
Aprendizagem:
A produção textual é um procedimento metodológico de ensino
aprendizagem que tem por objetivos:
• Instigar os alunos, apoiados nas informações presentes
na BNCC sobre a área da linguagem como ferramenta
norteadora, para o planejamento de atividades
diferenciadas.
• Relacionar teoria e prática, a fim de proporcionar
embasamento para atuação em atividades
extracurriculares.
• Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o
autoaprendizado.
• Favorecer a aprendizagem.
• Promover a aplicação da teoria e conceitos para a
solução de problemas práticos relativos à profissão.
PREZADO (A) ALUNO (A)
A presente proposta de Produção Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG) terá como tema a
os sistemas agroflorestais. O assunto apresenta grande relevância neste semestre, uma vez que por
meio deste, é possível aplicar os conhecimentos adquiridos nas disciplinas trabalhadas.
Desta forma, para alcançarmos os objetivos propostos, considere a situação geradora de
aprendizagem em que você, juntamente com os demais colegas do grupo, fará o papel da Assistência
Técnica Rural para recomendar a estratégia adequada para a implantação de um sistema
agroflorestal.
SITUAÇÃO GERADORA DE APRENDIZAGEM (SGA)
Sabendo que você e seus colegas prestam Assistência Técnica Rural (ATER) à produtores rurais
de sua região, um pecuarista os procurou buscando orientação técnica para a implantação de um
sistema agroflorestal.
Ocorre que este produtor, insatisfeito com a baixa produtividade de sua fazenda, decidiu
mudar o sistema de produção, buscando alternativas para otimizar o uso da terra e diversificar as
atividades agrícolas desenvolvidas por ele.
Em visita à propriedade observou-se que, praticamente, toda a área agricultável encontra-se
ocupada por pastagens degradadas, que mal atendem as necessidades do rebanho.
Considerando que este produtor deseja manter e qualificar a bovinocultura de corte, por meio
da recuperação da capacidade produtiva das pastagens e, ainda, proporcionar maior conforto
ambiental aos animais, optou por consorciar seu pasto à produção florestal. Além disso, levando-sePRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR
EM GRUPO - PTG
em conta o potencial que a propriedade apresenta para os cultivos agrícolas, o produtor quer
incrementar seus ganhos consorciando produção agrícola com a produção florestal e a bovinocultura
de corte, que é atividade tradicionalmente praticada por ele.
Diante desta necessidade do produtor, você e sua equipe deverão apresentar uma proposta
para a implantação de um sistema agrossilvipastoril. Nesta proposta deverão considerar a reforma
das pastagens visando atender as necessidades nutricionais do gado, a implantação de uma cultura
silvícola para a produção de madeira, que também irá proporcionar maior conforto ambiental para
o gado e a introdução de uma ou mais culturas agrícolas, que deverão ser consorciadas com as
demais (o grupo deverá escolher entre as culturas trabalhadas no semestre: milho, soja ou
olerícolas).
A proposta deverá ser construída segundo os conteúdos trabalhados nas disciplinas e na
literatura sobre o tema. Deverão ser consideradas ainda as condições ambientais (clima, solo e
relevo) da sua região, como fator determinante para a escolha das espécies e manejo que melhor se
adaptam. No mínimo a proposta deverá considerar os aspectos relacionados no roteiro abaixo.
1. Introdução: contextualizar o tema considerando: as características ambientais, sociais e
culturais da região que influenciam na construção da proposta; os aspectos relacionados
às atividades rurais a serem desenvolvidas em consorcio na propriedade em questão; a
importância dos produtos agrícolas a serem obtidos e as vantagens e desvantagens do
sistema agrossilvipastoril a ser proposto.
2. Objetivos: pontuar os objetivos a serem alcançados com a implantação da proposta
elaborada pela equipe (no mínimo três).
3. Sistema proposto: classificar o sistema agroflorestal proposto, considerando os
componentes presentes e a relação entre eles, descrevendo as espécies e sequência de
implantação.
4. Justificativa: apresentar a justificativa da proposta considerando os a fatores que
influenciaram nas escolhas feitas pelo grupo.
5. Implantação: descrever a sequência de ações explicando o manejo a ser adotado em cada
atividade.
5.1 Silvicultura
a) Espécie escolhida
b) Finalidades no sistema
c) Arranjo silvipastoril
d) Manejo (implantação e manutenção)
e) CicloPRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR
EM GRUPO - PTG
5.2 Cultura agrícola (milho, soja, olerícolas)
a) Espécie(s) escolhida(s)
b) Finalidades no sistema
c) Aspectos culturais (espaçamento, adubação, controle fitossanitários)
d) Ciclo
5.3 Bovinocultura de corte
a) Indicar a raça do gado
b) Sistema de manejo do gado
c) Indicar a(s) espécie(s) para formação das pastagens e capineiras (se for o caso)
d) Finalidade das forrageiras no sistema
e) Manejo da pastagem
f) Ciclo da atividade (considerando o consórcio com as demais culturas)
6. Cronograma: apresentar na forma de tabela o cronograma de implantação, manejo e
finalização dos ciclos pela obtenção dos produtos (milho, soja, olerícolas, pasto, carne,
madeira, etc.)
Exemplo:
Atividades Ano 1 Ano 10
Mês 1 Mês 2 Mês 3 ... Mês 1
Limpeza da área
Preparo do solo
Plantio do mogno
...
Colheita da madeira
Sugestão de bibliografia:
OLIVEIRA, T. K. de Sistemas silvipastoris e agrossilvipastoris: integração entre reflorestamento e
pecuária. In: GONÇALVES, R. C.; OLIVEIRA, L. C. de (Ed.). Embrapa Acre: ciência e tecnologia para o
desenvolvimento sustentável do Sudoeste da Amazônia. Rio Branco, AC: Embrapa Acre, 2009. p. 123-
137. Disponível em: [Apenas Administradores podem visualizar links]
(Acesso em: 23 jun. 2022).
SKORUPA, L. A.; MANZATTO, C. V. Avaliação da adoção de sistemas de integração lavoura-pecuáriafloresta (ILPF) no Brasil. In: SKORUPA, L. A.; MANZATTO, C. V. (Ed.). Sistemas de integração lavourapecuária-floresta no Brasil: estratégias regionais de transferência de tecnologia, avaliação da adoção
e de impactos. Brasília: DF, Embrapa, 2019. p. 425-444. Disponível em:
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EM GRUPO - PTG
estudo-caso-desempenho-economico-sistemas-ilpf-estado-mato-grosso.pdf (Acesso em: 23 jun.
2022).
NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL
1. O trabalho será realizado em grupos, de 02 a 07 alunos, no máximo.
2. A formação dos grupos é de responsabilidade dos alunos; no entanto, solicitamos que sigam
as orientações do Tutor Presencial, responsável por cadastrar os grupos no sistema.
3. Importante: somente o líder do grupo conseguirá cadastrar o trabalho finalizado no sistema,
o que deverá ser feito na pasta específica (“atividades interdisciplinares”), obedecendo ao
prazo limite de postagem, conforme disposto no cronograma do curso. Não existe
prorrogação para a postagem da atividade.
4. O trabalho final deve conter, depois de pronto, capa e folha de rosto padrão da Universidade,
sendo organizado no que tange à sua apresentação visual (tipos e tamanhos de fontes,
alinhamento do texto, espaçamentos, adentramento de parágrafos, apresentação correta de
citações e referências, entre outros elementos importantes), conforme modelo disponível no
AVA.
5. A produção textual é um trabalho original e, portanto, não poderá haver trabalhos idênticos
aos de outros alunos ou com reprodução de materiais extraídos da internet. Os trabalhos
plagiados serão invalidados, sendo os alunos reprovados na atividade. Lembre-se de que a
prática do plágio constitui crime, com pena prevista em lei (Lei n.º 9.610), e deve ser evitada
no âmbito acadêmico.
6. Importante: O trabalho deve ser enviado em formato Word. Não serão aceitos, sob nenhuma
hipótese, trabalhos enviados em PDF.
A seguir, apresentamos a vocês alguns dos critérios avaliativos que nortearão a análise do
Tutor a Distância para atribuir o conceito à produção textual:
• Normalização correta do trabalho, em respeito às normas da ABNT, com atendimento ao
número de páginas solicitadas.
• Apresentação de estrutura condizente com a proposta apresentada (com introdução,
desenvolvimento e conclusão).
• Uso de linguagem acadêmica adequada, com clareza e correção, atendendo à norma
padrão.
• Atendimento à proposta, contemplando todos os itens solicitados, com objetividade,
criatividade, originalidade e autenticidade.
• Fundamentação teórica do trabalho, com as devidas referências dos autores
eventualmente citados.PRODUÇÃO TEXTUAL
INTERDISCIPLINAR
EM GRUPO - PTG
Lembre-se de que seu Tutor a Distância está à disposição para lhes atender em suas dúvidas
e, também, para repassar orientações sempre que vocês precisarem. Aproveite esta oportunidade
para realizar um trabalho com a qualidade acadêmica de nível universitário.
Bom trabalho a todos!
Equipe de professores

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CURSO: Agronomia
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Curso: Agronomia Semestre: 10º
Objetivos da
Aprendizagem:
A produção textual é um procedimento metodológico de ensino
aprendizagem que tem por objetivos:
• Instigar os alunos, apoiados nas informações presentes
na BNCC sobre a área da linguagem como ferramenta
norteadora, para o planejamento de atividades
diferenciadas.
• Relacionar teoria e prática, a fim de proporcionar
embasamento para atuação em atividades
extracurriculares.
• Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o
autoaprendizado.
• Favorecer a aprendizagem.
• Promover a aplicação da teoria e conceitos para a
solução de problemas práticos relativos à profissão.
PREZADO (A) ALUNO (A)
A presente proposta de Produção Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG) terá como tema a
os sistemas agroflorestais. O assunto apresenta grande relevância neste semestre, uma vez que por
meio deste, é possível aplicar os conhecimentos adquiridos nas disciplinas trabalhadas.
Desta forma, para alcançarmos os objetivos propostos, considere a situação geradora de
aprendizagem em que você, juntamente com os demais colegas do grupo, fará o papel da Assistência
Técnica Rural para recomendar a estratégia adequada para a implantação de um sistema
agroflorestal.
SITUAÇÃO GERADORA DE APRENDIZAGEM (SGA)
Sabendo que você e seus colegas prestam Assistência Técnica Rural (ATER) à produtores rurais
de sua região, um pecuarista os procurou buscando orientação técnica para a implantação de um
sistema agroflorestal.
Ocorre que este produtor, insatisfeito com a baixa produtividade de sua fazenda, decidiu
mudar o sistema de produção, buscando alternativas para otimizar o uso da terra e diversificar as
atividades agrícolas desenvolvidas por ele.
Em visita à propriedade observou-se que, praticamente, toda a área agricultável encontra-se
ocupada por pastagens degradadas, que mal atendem as necessidades do rebanho.
Considerando que este produtor deseja manter e qualificar a bovinocultura de corte, por meio
da recuperação da capacidade produtiva das pastagens e, ainda, proporcionar maior conforto
ambiental aos animais, optou por consorciar seu pasto à produção florestal. Além disso, levando-sePRODUÇÃO TEXTUAL
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em conta o potencial que a propriedade apresenta para os cultivos agrícolas, o produtor quer
incrementar seus ganhos consorciando produção agrícola com a produção florestal e a bovinocultura
de corte, que é atividade tradicionalmente praticada por ele.
Diante desta necessidade do produtor, você e sua equipe deverão apresentar uma proposta
para a implantação de um sistema agrossilvipastoril. Nesta proposta deverão considerar a reforma
das pastagens visando atender as necessidades nutricionais do gado, a implantação de uma cultura
silvícola para a produção de madeira, que também irá proporcionar maior conforto ambiental para
o gado e a introdução de uma ou mais culturas agrícolas, que deverão ser consorciadas com as
demais (o grupo deverá escolher entre as culturas trabalhadas no semestre: milho, soja ou
olerícolas).
A proposta deverá ser construída segundo os conteúdos trabalhados nas disciplinas e na
literatura sobre o tema. Deverão ser consideradas ainda as condições ambientais (clima, solo e
relevo) da sua região, como fator determinante para a escolha das espécies e manejo que melhor se
adaptam. No mínimo a proposta deverá considerar os aspectos relacionados no roteiro abaixo.
1. Introdução: contextualizar o tema considerando: as características ambientais, sociais e
culturais da região que influenciam na construção da proposta; os aspectos relacionados
às atividades rurais a serem desenvolvidas em consorcio na propriedade em questão; a
importância dos produtos agrícolas a serem obtidos e as vantagens e desvantagens do
sistema agrossilvipastoril a ser proposto.
2. Objetivos: pontuar os objetivos a serem alcançados com a implantação da proposta
elaborada pela equipe (no mínimo três).
3. Sistema proposto: classificar o sistema agroflorestal proposto, considerando os
componentes presentes e a relação entre eles, descrevendo as espécies e sequência de
implantação.
4. Justificativa: apresentar a justificativa da proposta considerando os a fatores que
influenciaram nas escolhas feitas pelo grupo.
5. Implantação: descrever a sequência de ações explicando o manejo a ser adotado em cada
atividade.
5.1 Silvicultura
a) Espécie escolhida
b) Finalidades no sistema
c) Arranjo silvipastoril
d) Manejo (implantação e manutenção)
e) CicloPRODUÇÃO TEXTUAL
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5.2 Cultura agrícola (milho, soja, olerícolas)
a) Espécie(s) escolhida(s)
b) Finalidades no sistema
c) Aspectos culturais (espaçamento, adubação, controle fitossanitários)
d) Ciclo
5.3 Bovinocultura de corte
a) Indicar a raça do gado
b) Sistema de manejo do gado
c) Indicar a(s) espécie(s) para formação das pastagens e capineiras (se for o caso)
d) Finalidade das forrageiras no sistema
e) Manejo da pastagem
f) Ciclo da atividade (considerando o consórcio com as demais culturas)
6. Cronograma: apresentar na forma de tabela o cronograma de implantação, manejo e
finalização dos ciclos pela obtenção dos produtos (milho, soja, olerícolas, pasto, carne,
madeira, etc.)
Exemplo:
Atividades Ano 1 Ano 10
Mês 1 Mês 2 Mês 3 ... Mês 1
Limpeza da área
Preparo do solo
Plantio do mogno
...
Colheita da madeira
Sugestão de bibliografia:
OLIVEIRA, T. K. de Sistemas silvipastoris e agrossilvipastoris: integração entre reflorestamento e
pecuária. In: GONÇALVES, R. C.; OLIVEIRA, L. C. de (Ed.). Embrapa Acre: ciência e tecnologia para o
desenvolvimento sustentável do Sudoeste da Amazônia. Rio Branco, AC: Embrapa Acre, 2009. p. 123-
137. Disponível em: [Apenas Administradores podem visualizar links]
(Acesso em: 23 jun. 2022).
SKORUPA, L. A.; MANZATTO, C. V. Avaliação da adoção de sistemas de integração lavoura-pecuáriafloresta (ILPF) no Brasil. In: SKORUPA, L. A.; MANZATTO, C. V. (Ed.). Sistemas de integração lavourapecuária-floresta no Brasil: estratégias regionais de transferência de tecnologia, avaliação da adoção
e de impactos. Brasília: DF, Embrapa, 2019. p. 425-444. Disponível em:
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2022).
NORMAS PARA ELABORAÇÃO E ENTREGA DA PRODUÇÃO TEXTUAL
1. O trabalho será realizado em grupos, de 02 a 07 alunos, no máximo.
2. A formação dos grupos é de responsabilidade dos alunos; no entanto, solicitamos que sigam
as orientações do Tutor Presencial, responsável por cadastrar os grupos no sistema.
3. Importante: somente o líder do grupo conseguirá cadastrar o trabalho finalizado no sistema,
o que deverá ser feito na pasta específica (“atividades interdisciplinares”), obedecendo ao
prazo limite de postagem, conforme disposto no cronograma do curso. Não existe
prorrogação para a postagem da atividade.
4. O trabalho final deve conter, depois de pronto, capa e folha de rosto padrão da Universidade,
sendo organizado no que tange à sua apresentação visual (tipos e tamanhos de fontes,
alinhamento do texto, espaçamentos, adentramento de parágrafos, apresentação correta de
citações e referências, entre outros elementos importantes), conforme modelo disponível no
AVA.
5. A produção textual é um trabalho original e, portanto, não poderá haver trabalhos idênticos
aos de outros alunos ou com reprodução de materiais extraídos da internet. Os trabalhos
plagiados serão invalidados, sendo os alunos reprovados na atividade. Lembre-se de que a
prática do plágio constitui crime, com pena prevista em lei (Lei n.º 9.610), e deve ser evitada
no âmbito acadêmico.
6. Importante: O trabalho deve ser enviado em formato Word. Não serão aceitos, sob nenhuma
hipótese, trabalhos enviados em PDF.
A seguir, apresentamos a vocês alguns dos critérios avaliativos que nortearão a análise do
Tutor a Distância para atribuir o conceito à produção textual:
• Normalização correta do trabalho, em respeito às normas da ABNT, com atendimento ao
número de páginas solicitadas.
• Apresentação de estrutura condizente com a proposta apresentada (com introdução,
desenvolvimento e conclusão).
• Uso de linguagem acadêmica adequada, com clareza e correção, atendendo à norma
padrão.
• Atendimento à proposta, contemplando todos os itens solicitados, com objetividade,
criatividade, originalidade e autenticidade.
• Fundamentação teórica do trabalho, com as devidas referências dos autores
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e, também, para repassar orientações sempre que vocês precisarem. Aproveite esta oportunidade
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Bom trabalho a todos!
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